2025吉林省考公告出來(lái)了嗎？吉林公務(wù)員考試公告一般在吉林公務(wù)員考試網(wǎng)http://www.jlgwyks.cn/上發(fā)布，屆時(shí)考生可登錄官網(wǎng)查找，以確定自己可以報(bào)考哪些崗位。以下是歷年吉林公務(wù)員考試公告發(fā)布時(shí)間

吉林公務(wù)員考試常見問題解答(參考2024考試公告)

1.吉林公務(wù)員考試什么時(shí)候開始備考比較好?

公務(wù)員備考時(shí)間3-4個(gè)月比較合適，建議備考吉林公務(wù)員可以在9-10月份開始備考，如果是在職或者在校備考，可以適當(dāng)提前。

2.吉林省考備考分為幾個(gè)階段？

學(xué)習(xí)至少要有三個(gè)階段，即基礎(chǔ)階段、鞏固階段和提升階段，基礎(chǔ)階段是先系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)一遍常考知識(shí)點(diǎn)；鞏固階段主要是用來(lái)刷大量的歷年試題，在刷題中提升做題熟練度以及速度，同時(shí)也要對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)做到查缺補(bǔ)漏；提升階段，必須要結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)，找到自己的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

3.報(bào)考者是否可以用結(jié)業(yè)證、肄業(yè)證報(bào)考?

不可以。

4.在職或成人教育學(xué)歷是否可以報(bào)考?

非普通高等學(xué)歷教育的其他國(guó)民教育形式(自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、夜大、電大等)畢業(yè)生和軍隊(duì)院校、黨校等其他國(guó)家承認(rèn)的在職或成人教育形式畢業(yè)生，在報(bào)名前取得畢業(yè)證書和職位要求的學(xué)位證書，符合職位要求資格條件的，可以報(bào)考。

5.2024年普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生取得相關(guān)學(xué)歷學(xué)位截止時(shí)間是什么?

具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)?？埔陨衔幕潭取Ｍㄟ^(guò)自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、夜大、電大等非普通高等學(xué)歷教育形式取得學(xué)歷的人員，須于報(bào)名前取得相應(yīng)畢業(yè)證書和職位要求的學(xué)位證書;在國(guó)(境)外取得學(xué)歷的人員，須于報(bào)名前完成教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證。按照有關(guān)法律法規(guī)和職位資格條件，對(duì)學(xué)歷學(xué)位有特殊要求的，須符合該職位設(shè)置的學(xué)歷學(xué)位條件。

6. 具有基層工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，以何種身份報(bào)考?

具有基層工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，可按應(yīng)屆畢業(yè)生身份報(bào)考。如果符合職位規(guī)定的基層工作年限，也可以報(bào)考要求具有基層工作經(jīng)歷的職位。

7. 基層工作經(jīng)歷時(shí)間如何計(jì)算?

基層工作經(jīng)歷的時(shí)間按月計(jì)算(可累加連續(xù)計(jì)算)，截止到2024年2月工作滿24個(gè)月(起止月均可按1個(gè)整月計(jì)算)即可算作工作經(jīng)歷滿兩年。

1.而一個(gè)軟實(shí)力的構(gòu)成和積累，正是包括這種塑造其自身文化、傳統(tǒng)、宗教內(nèi)在吸引力和感化力的公關(guān)能力，更包括以主動(dòng)出面來(lái)推銷、強(qiáng)化某種價(jià)值觀、生活方式、甚至是特定意識(shí)形態(tài)和政治制度的實(shí)力。冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)峙絕非僅僅是軍事和意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)，更是政府公關(guān)層面上的較量。蘇聯(lián)垮臺(tái)，原因既有美國(guó)星球大戰(zhàn)這一戰(zhàn)略陰謀之功，也有美國(guó)之音、自由歐洲電臺(tái)那些伐謀攻心之力。

這段話主要闡述了一個(gè)軟實(shí)力( )。

A.所指代的內(nèi)容

B.和硬實(shí)力之別

C.應(yīng)發(fā)揮的作用

D.作用范圍比較特殊

2.自德洛爾1967年在《公共行政評(píng)論》雜志上發(fā)表了《政策分析家：一個(gè)政府部門中新的職業(yè)性角色》以來(lái)，政策分析者一詞已普遍地用以指稱那些職業(yè)從事政策研究的學(xué)術(shù)家或?qū)嵺`者，與這一特殊角色密切相關(guān)的職業(yè)倫理也已引起了人們的廣泛關(guān)注。

作者接下來(lái)很有可能介紹的是( )。

A.政策分析的特點(diǎn) B.職業(yè)倫理的特點(diǎn)

C.職業(yè)倫理政策分析的特殊性 D.政策分析職業(yè)倫理的特殊性

3.作為一名教師，無(wú)論你意識(shí)到?jīng)]有，自己都是半個(gè)演員，有人角色感強(qiáng)一些，有人弱一些;有人表演能力強(qiáng)一些，有人弱一些。在知識(shí)、見識(shí)都差不多的情況下，教學(xué)效果的程度就體現(xiàn)在表演意識(shí)和表演能力的差別上了。

這段話主要支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即( )。

A.教師應(yīng)把課堂作為舞臺(tái)，自己當(dāng)成演員

B.教師的表演意識(shí)和能力影響著教學(xué)效果

C.表演能力強(qiáng)的教師往往有好的教學(xué)效果

D.知識(shí)、見識(shí)、表演等都是教師的必修課

4.黨和政府與人民群眾的關(guān)系問題，直接( )黨風(fēng)、政風(fēng)，黨員干部為誰(shuí)代言、站在哪一邊，直接決定人心向背，也決定著黨和人民的事業(yè)能否長(zhǎng)盛不衰。

A.關(guān)系

B.決定

C.體現(xiàn)

D.聯(lián)系

參考答案：

1.【答案】A。中公解析：由一個(gè)軟實(shí)力的構(gòu)成和積累，包括更包括，可看出這段文字主要闡述的是軟實(shí)力主要包括的內(nèi)容，蘇聯(lián)垮臺(tái)的例子則是軟實(shí)力發(fā)揮作用的一個(gè)表現(xiàn)。B項(xiàng)硬實(shí)力在文段中不曾涉及，屬無(wú)中生有，排除。C項(xiàng)軟實(shí)力應(yīng)發(fā)揮的作用不是文段主要闡述的內(nèi)容，排除。D項(xiàng)軟實(shí)力作用范圍的特殊性在文段中也不曾涉及，排除。本題的正確答案為A。

2.【答案】D。中公解析：由與這一特殊角色密切相關(guān)的職業(yè)倫理也已引起了人們的廣泛關(guān)注可知，文段接下來(lái)的重心將放在職業(yè)倫理上，由此可排除側(cè)重政策分析的A、C兩項(xiàng)。B項(xiàng)職業(yè)倫理的范圍過(guò)大，脫離了文段的語(yǔ)境政策分析者，排除。本題的正確答案為D。

3.【答案】B。中公解析：這段文字主要介紹了教師這種職業(yè)具有的半個(gè)演員的特性，其教學(xué)效果受表演意識(shí)和表演能力的影響。A項(xiàng)是說(shuō)教師應(yīng)把自己當(dāng)成演員，而文段中說(shuō)的是半個(gè)演員，排除。C項(xiàng)表述過(guò)于，教學(xué)效果受很多因素影響，如知識(shí)、見識(shí)、表演意識(shí)、表演能力，僅表演能力強(qiáng)，并不一定有好的教學(xué)效果，排除。D項(xiàng)把知識(shí)、見識(shí)、表演并列起來(lái)，沒有重點(diǎn)，而文段主要強(qiáng)調(diào)的是表演意識(shí)和表演能力對(duì)教學(xué)效果的影響，排除。本題的正確答案為B。

4.【答案】C。中公解析：黨風(fēng)、政風(fēng)屬于較為抽象的事物，黨和政府與人民群眾的關(guān)系是其外在表現(xiàn)之一。二者是體現(xiàn)與被體現(xiàn)的關(guān)系。故本題答案為C。

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